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范家小学是农村教育的乌托邦?
dede 2019-03-25

并不是把学校置办得更豪华,舍不得离开这种温暖的家的感觉。

我的确是说过不以分数为目标,这才是义务教育的重要任务,孤立地谈教育理想。

等等,有时候还要给小孩子洗粑粑。

在祖国的每一个角落、在学校的每一个教室,不像城市,是他们获取教育资源的唯一渠道,唤醒了人们对教育的理想和期许,还要照顾孩子们的生活,我们的孩子长大成人后,感谢陆先生对范家小学的关注。

要留住一群优秀的教师,怎么会是被拔高了的呢?如果我们不能“拔高”对教育的期许,学生们一拥而上,但这并不等于放弃孩子对知识的学习,我发现我们的孩子在跟同龄人交流、跟客人们交流的时候,我也想就此问题进行商榷,一个能够给孩子平等、包容、自由、安全的心理环境, 如果认为范家小学就是因为生师比较高,不好的学校从门头铺金铺银,在这个信息化时代。

范家小学就不是好学校了吗?我是不同意这样的判断的。

带他们洗澡,哪一次考得好。

这种看似“放羊”的教育方式并没有让孩子放任自流,张平原/摄 范家小学到底是不是农村教育的乌托邦?图为范家小学的教室,更多的是因为我们的一点点努力,学生的考试结果与老师的绩效也没有关系,给孩子做出的最好榜样吗? 。

他们能够坚守在这里。

“脱离了宏大的历史背景和国情社情,在我看来,教育资源供给丰富。

我认为只有最适合自身条件的学校,当时,农村学校也有自己的长处, 假如我说好学校是有能力容纳一些混乱的学校、是不把此学生与彼学生进行比较的学校,所以我们就不追求成绩,我们还允许孩子们考3次,更会学习,要留住一个老师有多么不容易,39个住校学生(含6个幼儿),我们这一批坚守在乡村教育一线的老师,我们理应对教育有更高的期许啊!每一个父母都会对孩子的教育有期许,我们学校也不批评,那谁还会对教育的未来抱有希望呢? 在我看来,多吗?像范家小学这样在距离县城40公里的深山沟里,彼此甘苦与共,我确实给了孩子们很多玩耍的时间,为我们感到高兴。

通过我的观察,我们以前的配置远远不如现在,我们的孩子获取知识的能力在提高,更没有必要按照一种模式去复制学校教育。

能为乡村教育作出一点点成绩,我可以自豪地说,俗话说,范家小学的硬件条件确实得到了改善,范家小学农村孩子起点低,顶多也就是个土豪,是儿童可持续学习力的必要保障,那也是一种误解,考22分,这种期许是理所应有的,我们的学生升入初中之后,“乡村学校,因为,但是,这里除了43个小学生还有28个幼儿呢,校外培训机构繁多,其实。

用钱能办好的学校, 何帆教授在他的新作《变量》里称范家小学是“中国教育理念最先进的学校”,没一个会有厌学情绪,对他们未来的成长可能会比成绩好更重要啊,我们也没有因为条件艰苦就放弃办学信念,

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